心理健康支持的價值,除了在員工遭遇困難時提供專業協助,也在於讓員工平時就有機會學習管理壓力、調節情緒與因應生活挑戰。面對工作負荷、人際互動、家庭照顧及生活中的各種變動,壓力往往是在日常生活中逐漸累積。部分員工即使已經感受到焦慮、疲憊或睡眠受到影響,仍可能認為自己尚能應付,或不確定目前的困擾是否需要尋求專業協助。
世界衛生組織(WHO)於 2026 年 6 月發布新版《心理自助介入指南》(Guidance on psychological self-help interventions),強調透過具實證基礎的結構化自助方法,可以讓更多人在專業資源有限的情況下獲得心理健康支持。
對組織而言,這份指南提供了更全面看待職場心理健康促進的視角。心理健康支持除了專業諮詢與介入,也可透過心理健康識能教育、自助技巧學習及日常自我調適,讓員工在尚未出現明顯心理困擾前,就有機會認識自己的壓力反應,學習適合的調適方法。當員工開始面臨困難時,也能更早辨識自身需求,了解何時可以運用自助資源,以及何時應進一步尋求專業協助。透過多元的支持措施,組織能逐步建立更普及、可近且具預防功能的職場心理健康促進體系。讓心理健康不再只是在問題發生後才受到關注。
什麼是心理自助介入?
心理自助介入(Psychological Self-Help Interventions)是指個人透過具有實證基礎、結構化的心理健康支持方法,學習辨識自身的情緒與壓力反應,並運用具體技巧改善心理困擾及提升心理韌性。心理自助介入以心理學理論與研究為基礎,將專業心理介入方法轉化為一般人較容易理解及操作的學習內容。
依據 WHO 於 2026 年發布的《心理自助介入指南》,心理自助介入可以透過紙本教材、數位工具或其他媒介提供,讓使用者依照明確的步驟進行學習與練習。部分方法可由個人自主使用,也有部分方案會搭配受過訓練的人員提供簡短引導與支持,以協助使用者持續參與及運用所學技巧
心理自助介入並非單純提供心理健康知識或鼓勵個人正向思考,其重要特點在於具有明確的介入架構、可實際操作的技巧,以及相關研究所支持的應用方式。同時,心理自助介入也無法取代所有專業心理健康服務。當個人出現持續惡化的心理困擾、明顯功能受損或安全風險時,仍需要適當的專業評估與介入。
對職場工作者而言,心理自助介入提供了一種更容易融入日常生活的支持方式。員工可以在尚未出現嚴重困擾前,逐步累積壓力因應與情緒調節能力;組織則可透過心理健康教育、結構化自助資源及專業支持管道的相互搭配,讓員工依照不同階段的需求,取得合適的心理健康支持。心理自助的特點在於降低使用門檻,讓個人能夠在適合自己的時間與環境中學習,並將技巧運用於日常生活。WHO 同時指出,心理自助介入已在多項隨機對照試驗中展現成效,尤其在憂鬱與焦慮症狀的改善具有實用價值。
常見的心理自助介入方法
1. 壓力管理
學習辦識壓力來源並運用能量管理、放鬆技巧等方法,降低壓力對身心的影響。
2. 放鬆練習
透過深呼吸、漸進式肌肉放鬆、正念練習等方式,幫助身心恢復平靜,減少緊繃與焦慮。
3. 情緒調節
學習覺察並理解自己的情緒,運用情緒日記、正念練習來調節情緒反應。
4. 認知調整
辦識並挑戰負向思考模式,建立認知彈性,減少災難化思維與自我否定,提升自我效能。
心理自助介入的 3 項核心價值
心理自助介入的價值,在於增加員工取得心理健康支持的機會,並協助其在困擾初期建立適當的因應能力。對組織而言,員工面臨的心理健康需求具有不同程度與樣態,部分員工可能只需要學習壓力調適技巧,也有部分員工需要進一步的專業協助。若能提供容易取得、具實證基礎且可自主運用的心理自助資源,便能讓心理健康支持更貼近日常工作與生活,同時降低員工接觸支持資源的心理及實際障礙。從職場心理健康促進與預防的角度來看,心理自助介入具有以下三項核心價值:
降低求助門檻:讓支持更容易取得
員工可以透過線上教材、影音及自助練習,在不受固定服務時間與地點限制的情況下接觸心理健康資源。對輪班、遠距工作或不方便安排面談的員工而言,也增加了使用支持資源的機會。
提升自我調適能力:學會具體的因應方法
心理自助介入通常具有明確的學習目標與練習步驟,例如辨識情緒、調整注意力、增加有益活動及建立壓力因應策略。透過反覆練習,協助個人在遇到困擾時,逐步發展可運用的調適能力。
銜接專業支持:讓需求獲得適當協助
心理自助可以作為心理健康預防及分級支持的一部分。對於一般壓力與輕度困擾,員工可先接觸適合的自助資源。當困擾持續、加重或影響生活與工作功能時,則需要進一步評估,並銜接 EAPs 個別諮詢或醫療資源。
WHO 心理自助介入:兩種自助心理調適方法
面對工作壓力,每個人的反應不盡相同。有些員工因為工作繁忙、時間緊迫而感到焦慮,也有人在經歷挫折後,逐漸失去動力,甚至對原本喜歡的活動提不起興趣。當困擾持續累積,可能進一步影響工作專注力、人際互動及日常生活。世界衛生組織(WHO)於 2026 年發布的心理自助介入指南,介紹了兩項具有實證研究支持的心理自助方法,分別為 Step-by-Step(一步一步來) 及 Doing What Matters in Times of Stress(在壓力中做重要的事)。這兩項方法各有不同的支持重點。
前者協助情緒低落的人逐步恢復日常活動與生活功能,後者則著重學習如何面對壓力、調整注意力,以及在困難情境中採取對自己有意義的行動。對組織而言,了解不同心理自助方法的特色,有助於規劃更符合員工需求的心理健康促進活動。
Step-by-Step:從一件小事開始,逐步找回生活動力
當工作或生活遇到挫折,有些人可能逐漸減少與朋友互動、不再參與原本喜歡的活動,甚至連簡單的日常事務都覺得吃力。例如,一位員工因為工作表現不如預期,開始懷疑自己的能力。下班後只想待在家裡,不想與朋友見面,也逐漸停止原本固定的運動習慣。隨著活動減少,生活中的成就感與愉快經驗也跟著下降,使情緒更加低落。Step-by-Step 運用心理學中的「行為活化」(Behavioral Activation) 概念,協助個人理解情緒與行為之間的關係,並透過循序漸進的練習,重新建立日常活動。
例如,可以從以下行動開始:
- 每天下班後安排短時間散步,逐步恢復活動習慣。
- 主動聯繫一位朋友,重新建立人際互動。
- 將原本難以完成的任務拆成較小步驟,逐步累積完成事情的經驗。
這項方法的重點,是讓個人在情緒低落時,仍有機會透過適當且可負擔的行動,逐步增加生活中的正向經驗。這項研究顯示,結構化的心理自助介入,在適當支持下,有機會協助情緒困擾者改善心理狀態與日常功能。
Doing What Matters in Times of Stress:學習面對壓力,找回當下的掌握感
工作中的壓力,有時來自無法立即改變的情境,例如重要專案即將截止、主管提出新的工作要求,或是與同事發生意見分歧。當壓力升高時,人們容易反覆擔心尚未發生的事情,或持續責怪自己,進而影響專注力與判斷。Doing What Matters in Times of Stress 運用接納與承諾治療(ACT)的相關技巧,協助個人學習面對壓力與困難情緒,並將注意力重新放回當下可以採取的行動。
WHO 提供三個練習方法,可以運用在日常工作情境中:

心理自助與 EAPs:建立分級支持的心理健康服務
01 普及性預防:讓心理自助成為日常可使用的資源
服務目標:提升心理健康識能與自我調適能力
組織可透過 EAPs 賦能平台、心理健康文章、影音及主題講座、心理健康急救訓練,提升心理健康素養,推廣壓力覺察、情緒調節、接地技巧與日常行動調整。這類資源適合提供全體員工使用,無須以心理健康狀況作為參與條件。推廣時可結合實際工作情境,例如工作忙碌時如何安排短暫休息、面對衝突時如何調節情緒。
02 早期介入:從自助練習銜接專業評估
服務目標:及早辨識困擾,降低問題持續累積的風險
當員工持續出現焦慮、睡眠困擾、注意力下降或工作功能受到影響時,EAPs 個案管理師可透過初步需求評估,了解問題的性質、持續時間及影響程度。依評估結果,提供適合的自助資源、個別諮詢或其他專業服務。對部分員工而言,簡短的自助練習可以作為個別諮詢期間的輔助工具,協助其將諮詢中學習的技巧延伸至日常生活。
03 專業介入:讓持續或複雜的困擾獲得適當協助
服務目標:改善限制工作與生活功能的直接及間接因素
當員工面臨持續性心理困擾、複雜人際衝突、家庭危機、法律或財務問題時,單一心理自助資源可能不足以回應其需求。EAPs 透過個案管理及跨專業顧問服務,協助員工釐清問題、建立因應策略,並連結心理、法律、財務及醫療等資源。若涉及明顯安全風險或急性危機,應立即啟動適當的安全評估與緊急處置,不宜以自助介入取代必要的醫療或危機服務。
職場推動心理自助支持的 5 項行動
完善的職場心理健康支持,需要同時關注員工的自我調適能力,以及工作環境中的壓力與支持需求。組織可透過心理健康識能教育、自助資源推廣及早期需求辨識,協助員工在日常生活中建立因應能力。當員工面臨較複雜或持續性的困擾時,則可結合 EAPs 的專業評估、個案管理與跨專業支持,提供適切的介入與協助。透過五項推動方向,將日常心理健康促進、早期介入及專業支持有效銜接,逐步建立更完整且具預防功能的職場心理健康支持體系。
| 推動方向 | 建議行動 | EAPs 的專業角色 |
| 01 資源可近性 讓員工容易取得支持 | 提供多元線上學習自助工具。 強化服務可近性,降低使用門檻。 | 依組織及員工需求,提供適合的心理健康促進建議。 提供多元 EAPs 服務管道,提升專業支持的可近性。 |
| 02 心理健康識能/素養 培養日常自我調適能力 | 持續推動心理健康教育,降低求助污名。 提供心理健康軟性講座/工作坊。 推廣 MHFA®心理健康急救™訓練。 | 宣導與心理健康自助技巧教育訓練。 依員工常見困擾與服務趨勢,規劃預防性教育主題。 |
| 03 早期需求辦識 及早察覺困擾與支持需求 | 鼓勵員工留意自身壓力、情緒及工作功能的變化。 公開揭示求助資訊,並鼓勵運用支持資源(EAPs)。 | 提供便利觸及的自我覺察測評資源。 初談評估,辨識困擾程度及適合的支持方式。 |
| 04 專家服務銜接 讓多元需求獲得適當協助 | 強化主管對員工困擾的辨識與支持能力。 建立員工自主求助及主管轉介機制。 | 個案管理及跨專業顧問諮詢,提供適切介入。 視需求安排心理、管理、法律、財務、健康及社會資源諮詢服務。 |
| 05 持續優化/改善 建立可持續的支持體系 | 定期檢視員工支持需求及資源使用情形。 | 成效評估、需求分析與提供組織心理健康促進與預防策略建議。 |
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References:
- Gross, J. J., & John, O. P. (2003). Individual differences in two emotion regulation processes: Implications for affect, relationships, and well-being.
- World Health Organization. (2026). Psychological self-help interventions: Delivering self-help for individuals, featuring Step-by-Step and Doing What Matters in Times of Stress.
- World Health Organization. (2026, June 1). WHO launches new guide to help scale psychological self-help.
- World Health Organization. (2022). WHO guidelines on mental health at work.
- Belayer Consulting Co., Ltd. Mental Health First Aid (MHFA®). Belayer EAPs.
- Mental Health First Aid Taiwan. Mental Health First Aid (MHFA).



